Bila Ku Renung - As I Ponder

Panitia Mata Pelajaran merupakan salah satu unit di bawah kawalan Jawatankuasa Kurikulum Sekolah. Kejayaan sesebuah sekolah dalam menghasilkan pencapaian akademik yang berkesan dan cemerlang adalah menjadi tanggungjawab unit ini. Jika semua panitia mata pelajaran di sesebuah sekolah itu berfungsi secara menyeluruh dan berkesan, maka semua mata pelajaran akan mencatat prestasi yang membanggakan. Prestasi pencapaian akademik di sesebuah sekolah itu menggambarkan prestasi Jawatankuasa Kurikulum Sekolah dan Panitia Mata Pelajaran. Apabila sesebuah sekolah itu gagal untuk menunjukkan pencapaian akademik yang boleh dibanggakan, kegagalan itu akan dikaitkan dengan pengurusan panitia mata pelajaran sekolah itu. Sepanjang pengalaman saya sebagai pengurus sekolah, saya dapati bahawa prestasi sesuatu mata pelajaran itu ada hubungkaitnya dengan keberkesanan pengurusan panitia mata pelajaran tersebut. Kebanyakan Ketua Panitia didapati tidak mempunyai pengetahuan yang cukup dalam pengurusan sesebuah...

Pengurusan pendidikan di sekolah perlu diperkukuhkan bagi memastikan agar segala polisi dan program yang telah dilancarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia menjadi kenyataan dengan jayanya. Memang agak sukar untuk memantau sekolah-sekolah secara berkesan dengan kekangan beban tugas yang dipertanggungjawabkan ke atas pegawai-pegawai di semua peringkat di KPM, JPN dan PPD. Oleh itu adalah lebih baik dan berkesan jika pegawai yang dipertanggungjawabkan untuk mengawasi sekolah-sekolah tidak dibebani dengan lain-lain tugas yang tidak berkaitan dengan tugas hakiki pegawai berkenaan iaitu memantau. Jadual pemantauan perlu di atur dengan teliti agar semua sekolah di seluruh negara dapat dipantau sekurang-kurangnya 1 kali setahun. Seorang pegawai kurikulum di PPD yang mempunyai sebanyak 200 buah sekolah di bawah jagaannya boleh memantau sebanyak 2 buah sekolah sehari bagi memenuhi sasaran sebuah sekolah sekali setahun. Jika ini dapat dilaksanakan, saya percaya prestasi semua sekolah di selur...

Teaching and learning the English language has been a major problem in rural schools in Malaysia. Low performance in this language has led to the poor performance in public examinations, especially in the Primary schools. I believe that some effort should be taken to remedy this problem. The Ministry of Education had introduced so many programmes to improve the teaching and learning of the English language. Then what are the reasons for the poor performance till this day. Why hasn't the proficiency of the language improved. Being a former educator myself I find that, the teachers are themselves not proficient in the language. There is an uneven distribution of English Language teachers to schools. You could even come across schools with excess English Language teachers ( urban schools ) and schools without a single English Language teacher ( rural schools ) posted to the school. We know that ONE of the reasons for the poor performance in the language in rural schools is due to shor...

I would like to share my experience when I was working as a Curriculum Supervisor in a District Education office. I'll relate to you these experiences briefly. Case 1: Reaching a rural school at about 10.40 am. That is 10 mins after recess. I saw teachers walking leaving the Staff room in a hurry towards their respective classes upon seeing my arrival. I guess they were shocked to see a district supervisor visiting their school. Well, what does that shows? Teachers are not going to classes promptly. They must have been doing this often. Anyway I am positive about it. Maybe its a coincident for that particular day. After seeing the Senior Assistant, the Headmaster was not in, I went to the school library. My god! what a horrible condition the library was. I was shocked to see the dusty room, empty book shelves, the untidy and disorganized library counter. The reason given by the library teacher was, "I'm sorry, I 'm busy teaching, so I don't have time to take care o...

Guru-guru yang berkesan adalah mereka yang mempunyai ciri-ciri berikut: Penerangan yang diberikan kepada pelajar-pelajar adalah jelas dan terang. Sebelum memulakan sesuatu pengajaran mereka akan membuat persediaan yang rapi. Pengajaran yang diberikan kepada pelajar adalah sangat mudah difahami dan sangat mudah diikuti. Apabila disoal oleh pelajar, jawapan yang diberikan adalah jelas dan tepat. Di akhir pengajaran mereka akan merumus isi-isi penting secara terperinci. Objektif pengajaran mereka adalah jelas dan dinyatakan kepada pelajar sebelum memulakan sesuatu pengajaran. Mereka memberi penekanan kepada perkara-perkara penting dalam pengajaran dan pembelajaran. Perbincangan di dalam kelas merupakan suatu yang amat digalakkan. Pelajar-pelajar digalakkan untuk berkongsi pengetahuan dan pengalaman bersama rakan-rakan sedarjah. Pelajar-pelajar digalak memberi pandangan dan pendapat semasa pengajaran dan pembelajaran sedang dijalankan. Mereka tahu sama ada pelajar-pelejar mereka memahami a...

Apakah yang dimaksudkan dengan Pengajaran yang berkesan? Pernahkah kita fikirkan adakah apa yang telah diajarkan kepada pelajar-pelajar selama 30 minit ataupun satu jam bagi satu sesi pengajaran. Berapa ramaikah pelajar-pelajar kita yang memahami dan dapat menguasai apa yang telah diajar. Pengajaran di dalam Tahap Satu sekolah rendah adalah amat penting. Ini adalah kerana pelajar-pelajar kita didedahkan kepada kemahiran-kemahiran asas membaca, mengira dan menulis. Jika kemahiran-kemahiran asas ini tidak dikuasai maka akan berlaku deficit pembelajaran di dalam Tahap Dua kelak. Guru-guru yang diamanahkan untuk mengajar di Tahap Satu mempunyai tugas yang amat berat dan mencabar. Kejayaan pelajar-pelajarnya bergantung kepada sejauh mana ia dapat memastikan semua pelajarnya telah menguasai 3M dengan jaya dan mantap. Setiap pelajar yang gagal menguasai kemahiran 3M adalah indikator kelemahan guru tersebut. Mengikut norma, semua pelajar mampu menguasai kesemua kemahiran 3M dengan baik. Apa ya...

Bilangan murid yang tidak dapat menguasai kemahiran-kemahiran yang diajar adalah satu faktor utama berlakunya defisit pembelajaran. Mereka ini jika dibiarkan tanpa sebarang usaha untuk mengatasinya dari peringkat awal lagi akan menjadi kegagalan terkumpul ( cumulative failure ) di akhir tahun persekolahan. Ia menjadi faktor yang akan menghantui para guru terutama sekali mereka yang mengajar di kelas-kelas peperiksaan. Akan timbul rasa tidak senang dan tertekan di kalangan guru yang mengajar di kelas-kelas berikut. Apakah punca kegagalan ini? Adakah kerana mereka ini sudah memang dilahirkan lembam? Adalah tidak adil mereka ini dikategorikan sedemikian rupa. Pada lazimnya peratus mereka yang lemah adalah sebanyak 10% daripada jumlah keseluruhan murid dalam satu-satu tahun. Itu pun sepuluh peratus ini boleh dipulihkan dengan pengajaran yang terancang mengikut keperluan dan kesesuaian murid-murid tersebut. Di antara punca-punca yang telah dikenalpasti mengapa P&P seseorang guru itu ti...