SEJARAH DAN MATLAMAT FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN ( FPK )

Pendidikan adalah satu proses di mana berlakunya pemindahan dan pemerolehan ilmu, nilai, budaya dan kemahiran yang berpindah dari satu generasi ke satu generasi yang seterusnya. Pendidikaan melibatkan insan sebagai penerima atau pembina ilmu. Guru merupakan agen yang menyampaikan ilmu itu kepada insan. Guru juga adalah sebagai model atau teladan khusus dalam pemupukan nilai-nilai murni. Pendidikan berkait rapat dengan falsafah. Metafizik - kewujudan dan dan kebenaran hakiki; epistemologi - tteori ilmu; aksiologo - teori nilai dan logik - kaedah pengajaran guru atau pendidik.

Falsafah pendidikan meneliti hasil kajian berdasarkan kesannya terhadap pendidikan.Falsafah pendidikan menjelaskan matlamat akhir pendidikan. Usaha digerakkan untuk mengatur , menyelaras dan menggerakkan proses pendidikan melalui amalan nilai dan cara bagi mencapai matlamat yang telah ditentukan. Falsafah pendidikan menentukan corak kurikulum sebagai proses untuk mencapai matlamat yang telah ditetapkan.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan ( FPK semakan 1996 ) digubal pada 1988  sebagai Falsafah Pendidikan Negara ( FPN ) yang seimbang dan harmonis, berteraskan hala tuju pendidikan yang berterusan, menyeluruh dan bersepadu berdasarkan kepercayaan teguh kepada Tuhan. Matlamat akhirnya adalah untuk melahirkan insan yang mempunyai kesejahteraan diri, berilmu, berakhlak mulia dan bertanggunjawab kepada keluarga, masyarakat, negara dan dunia. Walaubagaimanapun FPK hanyalah terbatas ke atas sekolah menengah dan rendah sahaja tanpa diamalkan di peringkat pusat pengajian tinggi.

Fungsi utama FPK adalah untuk:

  • Memahami pendidikan dalam konteks yang betul.
  • Menganalisiis konsep dan istilah pendidikan.
  • Mengkritik andaian-andaian dan fakta pendidikan.
  • Membimbing asas-asas pendidikan dalam memilih, menyusun dan membuat keputusan.
  • Menilai perubahan dalam dasar.
  • Membimbing sikap guru.
  • Menimbulkan dialog dan persoalan.
  • Menjelaskan kecelaruan atau konflik dalam pendidikan.
  • Mencadangkan idea-idea baru.
"Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegara  Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."

Falsafah Pendidikan Negara / Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Tiga perkara digariskan dengan jelas dalam FPN/FPK
  1. konsep pendidikan merujuk pembangunan insan yang komprihensif, meliputi rohani (afektif), akli (kognitf) dan jasmani ( psikomoto) berpaksikan 'Keprcayaan Kepada Tuhan'.
  2. Tujuan pada melakarkan sifat-sifat warga Malaysia yang baik dan unggul.
  3. Matlamat pendidikan adalah untuk melahirkan insan/warganegara yang lengkap, seimbang dan sepadu.
Sejauh manakah FPK/FPN telah diterjemahkan ke dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) secara berkesan? 
  • Enambelas nilai sejagat yang selaras dengan FPN/FPK perlu disatupadukan dal;am proses pengajaran dan pembelajaran (P&P).:- baik hati,berdikari, berhemah tinggi, hormat menghormati, kasih sayang, keadilan, kebebasan, keberanian, patriotisma, kebersihan fizikal dan mental, kejujuran, kerajinan, kerjasama, kesederhanaan, kesyukuran, rasional dan bersemnangat tinggi.
  • Usaha ke arah mengoperasikan konsep nilai merentasi kurikulum. Perlu diingat bahawa 'nilai' tidak boleh diajar kerana ia adalah di luar konteks. Guru perlu memahami cara 'nilai' diterap ke dalam konteks di mana  kognitif (hal luaran) dan afektif (hal dalaman) disatukan. 
Pengetahuan tidak mengubah perlakuan. Memberi pangajaran secara hebat sekali pun hanya akan menambahkan ilmu tetapi tidak cukup untuk mengubah perlakuan. Gerak kerja ini adalah satu proses yang berterusan. Nilai-nilai murni yang berjaya diterapkan tidak akan hilang. Ia adalah untuk melahirkan anak bangsa yang mempunyai keperibadian kemanusiaan, mahir dan berketrampilan untuk mendukung tugas memajukan negara.


Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

11 Anjakan Utama Mentransformasi Sistem Pendidikan Negara

Semua cadangan yang telah dikemukakan oleh pelbagai pihak telah diteliti dan digabungkan berdasarkan empat kriteria utama.  Setiap tindakan yang diambil perlu menyumbang kepada aspirasi sistem dan murid. Bukti antarabangsa  digunakan bagi mengenalpasti dan memberi keutamaan kepada faktor pembawa perbezaan ketara penambaikan sistem dan murid. Cadangan perlu releven dengan tahap permulaan sisten dan kemampuan Kementerian. Faedah perlaksanaan cadangan perlu memberi pulangan yang lebih besar berbanding dengan kekangan perbelanjaan dan operasi. 11 anjakan telah dikenal pasti bagi menghasilkan perubahan.setiap tindakan perlu memberi impak kepada sekurang-kurangnya satu daripada berikut, akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan di mana kualiti diberi keutamaan. Anjakan yang akan dilaksanakan adalah: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa In...
Read more

Guru Pembantu atau Pembantu Guru?

Satu perkembangan yang amat menarik telah berlaku baru-baru ini mengenai pendidikan di negara kita. Tahniah saya ucapkan kepada YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran yang begitu bersungguh-sungguh untuk memperbaiki sistem pendidikan negara. Langkah untuk mewujudkan jawatan GURU PEMBANTU (GP) adalah sesuatu yang telah lama ditunggu oleh para guru. Walaubagaimana pun banyak yang masih agak kabur tentang tugas dan tanggungjawab mereka. Banyak persoalan yang perlu dihalusi dan diberi tumpuan sebelum ianya menjadi satu kenyataan. Tujuan mewujudkan jawatan Guru Pembantu adalah untuk meringankan beban tugas Guru Bilik Darjah. Kita perlu lihat apakah beban tugas yang nak kita ringankan? Adakah ia tugas Pengajaran dan Pembelajaran atau tugas Pengurusan dan Pentadbiran? Jika jawatan Guru Pembantu itu hanya semata-mata untuk membantu guru menyelesaikan kerja-kerja pengurusan, ia adalah satu pembaziran tenaga kerja. Cuba kita senaraikan tugas-tugas yang dimaksudkan: 1. Melen...
Read more

Pengurusan Masa - Satu Keperluan Guru

Untuk mengimbangi keperluan masa dan bebanan kerja kita perlu membangukan strategi yang berkesan dalam pengurusan masa. Kerapkali kita menghadapi keadaan di mana kita tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyelesaikan segala tugasan yang telah dipertanggungjawabkan kepada kita. Keadaan sebegini akan menambahkan tekanan dan beban. Amat perlu bagi kita untuk mengenalpasti cara untuk menyesuaikan masa agar dapat semua tugasan dan tanggungjawab itu dilaksanakan dengan baik dan sempurna dalam masa yang telah ditetapkan. Di sinilah kemahiran Pengurusan Masa amat penting bagi seseorang pekerja. Apakah jenis kemahiran yang perlu dikuasai. Di antaranya adalah; Menetapkan Matlamat, Menentukan Keutamaan, Kecekalan Hati dan Penangguhan Kerja. Menetapkan Matlamat - Dalam menetapkan matlamat, ia perlulah tepat, jelas, menasabah dan boleh dicapai. Menetapkan sesuatu yang kabur dan mustahil adalah membuang masa dan tenaga. Kita akan berhadapan dengan kekecewaan apabila matlamat yang telah ditetap...
Read more